“……是胡闹！再说有些语言也是不健康的，像‘狼来不怕客来怕’，能让学生写进作文吗？什么‘烟洞里招手，往黑路上引人’，‘吃起喜欢，睡起笑，听的干活吓一跳’……你这是往坏里教学生！……”

　　王中老师为了解决学生作文语言贫乏的问题，号召学生下去搜集群众中一些通俗易懂的语言。要求大家搜集后认真选择，然后把自己认为很好的语言摘录到作文本上。

　　偏偏在这天，校长决定全校教师听四年级的作文讲评课，要求作文必须是本周的作文。

　　王中老师的作文教学搞得好，在全学区是有名气的。他每次上作文课，都亲自下去和学生一起写文章。为此，校长曾批评他“不务正业”，说教书的就研究教书，还写什么文章。你本事大，报纸上怎么没有你的名字。并申明，王老师如果再写，就让总务扣他的照明费。

　　结果呢，王老师还是和学生一起写，这就在校长心目中留下了一个坏印象：该同志不服从领导。

　　去年，全学区作文竞赛，王老师所带的毕业班二十三名学生中得奖的就有九名，占学区得奖数的百分之四十二。为此，王老师受到了学区的表扬（本来被评为先进教师，可校长说他不听话，目中无人，故学区又划掉了王中的名字）。

　　王老师自认为这次校长该改变看法了吧，但是，他又挨了校长的一顿批评。

　　王中老师想不通，你评什么数落我？

　　校长摔过一张报纸，噢，原来王老师写的一篇文章见报了。“就为这？……”

　　王老师愤然离开了校长室。

　　今天校长指名听四年级的作文讲评课，是有来由的。学区规定，今年四年级作文要通考，所以校长又把四年级语文课交给王老师带。今天来听课，就是给王老师打打气，为通考开路。

　　王老师开始讲评学生的作文了，可作文仅仅是语言，不是文章。可也没啥，文章本身就是语言的艺术嘛！这节课的题目，就叫“作文的语言”吧。

　　王老师把抄好的学生作文挂到了黑板上，兴致勃勃地讲评开了。哪些语言搜集得好，好在什么地方，是在什么情况下用的。

　　整堂课学生发言踊跃热烈，可以说圆满完成了教学任务。

　　可是，课外的讨论会上，校长不但批评了王中，甚至大发雷霆：“乱弹琴！搜集的群众语言也叫作文吗？”

　　“校长，是这样。学生作文太差，好像没有适当的话可写，搜集语言，好为写好作文铺路……”

　　还没等王老师解释完，校长又提出了新的问题：“不管怎么样，你这样搞是乱弹琴！……是胡闹！再说有些语言也是不健康的，像‘狼来不怕客来怕’，能让学生写进作文吗？什么‘烟洞里招手，往黑路上引人’，‘吃起喜欢，睡起笑，听的干活吓一跳’……你这是往坏里教学生！……”

　　王老师长长地叹了口气，无需争辩了，再辩也不顶用……甚至还会招来一双“绣花鞋儿”，他脚大，能受得了吗？